中小学教师交流弊大于利，这说法有毛病吗?

独行女侠 · 发表于 7 天前

   中小学教师交流制度在龙岩市己实施多年，据本人观察了解，这种交流己是成了学校领导和教师的负担，制订政策的大领导，你知道吗?
   教师大都不愿意去乡下学校交流，校长也不愿派出较优秀的教师，这种状态下交流对教育还能有好的效果吗?
师资不够就必须正规引入人才，百分四GDP的教育经费，不缺引入优质师资的钱。请代课教师有意义吗?超编学校人员必须分流，为何又养在那，存在私下利益关系吗?
   看不懂龙岩的教育，看不懂新罗区的教育。

spaceguest · 发表于 7 天前

人往高处走，水往低处流。换谁会愿意从市区跑到郊区甚至更远的农村工作？
还有现阶段农村多留守儿童多，家长重视不够，孩子也不容易出成绩，教师没有成就感，怎么会愿意去？
很多年前，有一个领导和我说过一个观点“作任何决定都需要考虑的一个问题是，人都是自私的”。
教师交流这事，对教师本身看不出有任何好处，当然教师不乐意了。
对整个教育来说，也是事倍功半：把龙岩实小所有的老师、教学硬件设备转移到某个乡村学校，最后的成绩会和现在的实小一样么？
城镇化后集中资源建设一些好的学校，然后大学区制，学区内学校相互交流，就差不多了——新罗区为例，分东、西、南、北等几个大学区，每个大学区内相互老生常谈比较现实。真去支援什么后进落后的乡村学校，只能是看上去公平，实际上没什么结果。